Papoila_Rubra

***** José AfonsoAbril, SEMPRE!!!

2007-04-27T15:18:00.000+01:00

JOSÉ AFONSO
Zé Afonso

na nossa geração, mais conhecido pelo Zeca...

O nosso Zeca, faleceu há 20 anos...

Caros amigos,

"José Afonso", figura ímpar da cultura portuguesa, que trilhou, desde sempre, um percurso de coerência na recusa permanente do caminho mais fácil, da acomodação, no combate ao fascismo salazarista e pela liberdade e democracia, é tema de um selo que está em 5º, 4º, 3º, 4º,5º... :( lugar. Precisamos do voto de todos para que se faça um selo em sua memória e em louvor à Liberdade.

Num período de exaltação de valores salazaristas, devemos contrapor com os nossos defensores de Abril!

“Venham mais cinco!!
Traz um amigo também!”

VOTA [aqui]

Abril, SEMPRE!!

Davide da Costa

nota: para que os votos sejam validados. não podemos esquecer que, após o envio dos e-mails (que não podem ser da hotmail), precisamos reparar na caixa da nossa correspondência e responder aos e-mails enviados pelos CTT.

* Parabéns Manuel Freire! feliz aniversário!!

2007-04-25T12:52:00.000+01:00

Nesta data duplamente festiva
envio MUITOS ABREIJOS ao cantor de Abril.

* 25 de Abril

2007-04-25T12:08:00.000+01:00

para que JAMAIS sejam fechadas
as portas
que ABRIL abriu!!!!

Votos renovados
por mãozinhas de crianças...

Dia de vestir... PRETO!!!

2007-04-23T08:28:00.000+01:00

mas... não me cheira a cravoso ar que se respira... :(

2007-04-05T06:58:00.000+01:00

já cheira a floreso ar que se respira...

2007-03-14T23:53:00.000Z

teste...

2007-02-06T03:10:00.000Z

perdoa mundo... hibernei... :)

2006-12-31T09:28:00.000Z

Como sou animal de sangue frio e detesto o Inverno...
resolvi HIBERNAR outra vez...

( desculpa mundo... mas prefiro ficar pelo meu...)

balançando...

2006-12-30T01:09:00.000Z

balançando...

vela de NATAL

2006-12-25T17:06:00.000Z

sem azevinho nem bolinhas brilhantes...
há muito que não encontrava uma imagem
tão repleta de significado

Mensão - Myung-Lae Nan - Coreia do Sul

é a vida... :(

2006-12-04T00:54:00.000Z

a vida... essa animação...

crianças geradas na violência
crescidas na violência
incompreendidas
rotuladas de "deficientes mentais"
adultos violentados...
resultado: vidas marginais...

The true Meaning of life

POESIA é isso mesmo: é a vida registada por escrito....

2006-11-25T15:32:00.000Z

António Gedeão que no bilhete de identidade e enquanto professor se chamava Rómulo de Carvalho, completaria ontem 100 anos.

Recordá-lo aqui, é uma singela homenagem:

Obrigada António Gedeão!

Como mulher que sou

agradeço-te mais este MOMENTO LINDOOOO...

Poema dos braços nus das mulheres

Como o dia estivesse muito quente
as mulheres saíram de casa e foram à sua vida
com blusas sem mangas.
A carne dos seus braços
erguidos ao alto para alcançarem as argolas do autocarro
eram veios de luz voluptuosa e cálida.
Apelo de escultor
que esculpe trauteando melodias.

Iam todas afogueadas de calor,
de calor feminino,
e por isso eram largas as cavas das suas blusas
e delas emergiam os braços levantados
para alcançarem no alto as argolas do autocarro.

Era com aqueles braços nus,
desprendidos das argolas do autocarro,
que aquelas mulheres na hora permitida,
cingiam e apertavam
os corpos horizontais dos seus companheiros.

Mas não era nisso que elas iam a pensar.
Elas iam a pensar no seu trabalho quotidiano,
no ir e vir,
no andar a correr,
no cozinhar,
nas compras,
no emprego,
no dinheiro que não chega,
e pensavam, com os olhos parados e distantes,
enquanto se agarravam às argolas do autocarro,
noutra vida melhor,
sem ir e vir,
sem andar a correr,
sem horas para isto e para aquilo,
livres,
livres,
livres e independentes,
para então cingirem e apertarem nos seus braços nus
os corpos horizontais dos seus companheiros.

roubo disfarçado... [aqui]

cada vez MELHOR...

2006-11-19T17:29:00.000Z

Manuela Azevedo

seus magníficos acompanhantes vocais

e a profundidade das letras que sempre interpreta...

Vozes da Rádio e Manuela Azevedo

minha vénia a esta digníssima cantora portuguesa...

tentativa de apagar "o fogo" ??!!!

2006-11-19T14:22:00.000Z

Eu não tenho um corpo...EU SOU O MEU CORPO!!! e... SEXO é O CORPO INTEIRO

o medo dos professores

2006-11-19T00:51:00.000Z

Eu não tenho um corpo...EU SOU O MEU CORPO!!! e... SEXO é O CORPO INTEIRO

as fases da minha lua...

2006-11-17T17:50:00.000Z

eu em Quarto Minguante
que Lua Nova também já fui…
por mil vezes em Quarto Crescente
num privilégio de mulher apenas
recordo também já ter sido
com orgulho e sorte minha
por três sublimes vezes…
Lua Cheia... bem redondinha!!!

Papoila_Rubra
16 / 11 / 2006

apesar da tempestade a VIGÍLIA continua...

2006-11-16T00:12:00.000Z

"Bem pior do que este temporal é o Estatuto de Carreira que o ME nos quer impor"

Apesar do mau tempo a VIGÍLIA continua:

http://www.fenprof.pt/Index.aspx

http://serralhe.fileburst.com/FENPROF/ppp/index.html

a VIGÍLIA... já começou!!!!!

2006-11-15T14:41:00.000Z

Levada a efeito
por grupos rotativos de docentes
numa decisão conjunta da
Plataforma Sindical dos PROFESSORES

Começa hoje às 11:00H
uma longa Vigília frente ao ME
(na 5 de Outubro, em Lisboa)
Até às 12h do dia 17 (sexta-feira)

Por uma carreira
digna e valorizada.
Contra a destruição do ECD

horas de trabalho dos professores

2006-11-14T01:26:00.000Z

Independentemente das conclusões da OCDE ( 2006) contradizerem as declarações da srª Drª Ministra, quero aqui referir que “tempo de permanência na escola” não é sinónimo de horas de trabalho.

O professor é dos poucos profissionais que trabalha sem horário. Quero com isto dizer, que não trabalhamos à hora, nem à semana, nem à tarefa, nem a coisa alguma. Trabalhamos enquanto há trabalho para fazer, quer demore três horas, quer trinta ou cinquenta. O local onde é executado, pode variar entre a sala de aula, a sala dos professores (inexistente em muitos edifícios), a Biblioteca Municipal, os arquivos da Câmara e a sua residência, isto sem esquecer, os mais variados locais onde se efectuam formações, às quais o professor adere voluntariamente.. Horas esquecidas à secretária, a corrigir. Horas infinitas no computador a pesquisar, a documentar, a consultar, a actualizar, a programar…

Não é vulgar o público em geral questionar as horas laborais de diferentes funcionários em diferentes repartições. Assim por exemplo, os bancários têm um horário de atendimento ao público não coincidente com o horário de permanência no edifício. Há um tempo de atendimento aos clientes e outro tempo de trabalho à “porta fechada”. O mesmo acontece na EDP, em variadas secretarias, nas Finanças e em muitos outros locais. Mas esses, o público entende, aceita ou resmunga, mas não os rotula de preguiçosos ou de “incumpridores” de horários.

Um cozinhado, poderá ser degustado e consumido em meia hora ou até em menos tempo, mas, ninguém ignora as horas dispensadas na sua concepção e confecção. Começando pelos serviços dos lavradores e criadores de gado até terminar nas horinhas de permanência, numa qualquer cozinha, onde um dedicado cozinheiro/a se esmera dando o seu melhor em qualidade, beleza e sabedoria.

Um artista de circo, um qualquer atleta, exibe-se apenas durante alguns minutos de actuação. No entanto esses minutos não são sinónimos do tempo de trabalho efectuado na sua preparação.

Se esta prática não é questionada noutras profissões, porque terá de ser com os profissionais do Ensino???

Não tenho horário definido para ser Professora / Educadora.

Infelizmente, a minha profissão não me larga!

convite à emoção...

2006-11-12T22:14:00.000Z

Eu não tenho um corpo...EU SOU O MEU CORPO!!! e... SEXO é O CORPO INTEIRO

frutinha da época... "é o que está a dar"... pensava eu!!!

2006-11-12T16:39:00.000Z

ANÚNCIO de VERÃO

Evitando ao meu jeito
certo tédio estival
resolvi pôr um anúncio
num site e num jornal.

Esperava deste modo
meu íntimo animar
ou talvez até quem sabe
algum “gato” arranjar.

De algumas das respostas
nasceu apenas risada
e de real e concreto
não se viu mesmo nada…

Uns eram muito jovens
bem bonitos de se ver
diziam ter pau enorme
para me dar e vender...

Outros eram arrogantes
provocando-me a paciência.
Mas. eu juro que de entre eles
apareceu a … impotência...

Cabe aqui também falar
nos da ejaculação precoce
afirmaram que a culpa minha
que o que faço, é muito doce…

Enfim, uns... muito tímidos
outros, com a doçura do queque
mais alguns de carícias atadas
completaram assim o leque.

Em face deste desânimo
de novo anúncio, não sou capaz.
É melhor nem perder tempo
vai-me bastando… o meu lilás…

E foi assim que deste modo
fiquei de todo chateada.
É qu`isto d` homem por anúncio
dahhhh!...
não recomendo
dá mesmo… em NADA…

Papoila_Rubra
Junho / 2006

violência doméstica

2006-11-11T19:21:00.000Z

VIOLÊNCIA DOMÉSTICA

Não é novidade...
o que realmente lamento
é que CONTINUE SEMPRE
a haver mais... do mesmo....

da...ssssssssssssssssssssss!!!

..................... Até quando ??!!!!!

A greve dos funcionários públicosa 09 e 10 de Novembro

2006-11-09T00:19:00.000Z

Atempadamente e cumprindo as exigências da lei vigente, a FENPROF apresentou o seu pré-aviso de greve.

Como os dias de greve são consideradas faltas não remuneradas, vários funcionários têm de fazer contas à vida antes de tomarem a decisão final.

Tomei conhecimento de duas maneiras baratinhas de ser grevista, bem à maneira portuguesa:

1ª hipótese: ser grevista à vez

Professores num dia; Auxiliares de Acção Educativa, no outro. Fica mais baratinho para ambas as partes e o encerramento dos edifícios escolares fica garantido nos dois dias...

2ª hipótese: as Auxiliares de Acção Educativa não comparecerem.

A paralisação far-se-á caso não haja professores e/ou Auxiliares de Acção Educativa nos estabelecimentos de ensino.
As auxiliares ganham pouco e a muitas, faz-lhes diferença o ordenado de dois dias. Mas, se os docentes ajudarem a minimizar, dando-lhes uma contribuição monetária combinada previamente, então não haverá auxiliares nas escolas.

Sei onde esta ideia será levada à prática.

A PARALISAÇÃO tem de acontecer!!!

A ter um preço, então que seja o mais barato possível... :)

Embora seja discutível, acho que é mais uma questão de visão: fica mais barato aos professores ajudarem as auxiliares do que descontarem dois dias dos seus ordenados... para além de se consolidarem cumplicidades e SOLIDARIEDADES...

Concretizando qualquer das hipóteses, a PARALISAÇÃO efectuar-se-á na mesma, mas, o gozo do ME ao fazer o desconto nos ordenados... será menor...

Quando eles têm ai, ai... a "gripe das aves"

2006-11-05T01:35:00.000Z

Pachos na testa, terço na mão
Uma botija, chá de limão
Zaragatoas, vinho com mel
Três aspirinas, creme na pele
Grito de medo, chamo a mulher.

Ai Lurdes que vou morrer...

Mede-me a febre, olha-me a goela
Cala os miúdos, fecha a janela
Não quero canja, nem a salada
Ai Lurdes, Lurdes, não vales nada.
Se tu sonhasses como me sinto...

Já vejo a morte, nunca te minto
Já vejo o inferno, chamas, diabos,
Anjos estranhos, cornos e rabos,
Vejo demónios nas suas danças
Tigres sem listras, bodes sem tranças
Choros de coruja, risos de grilo
Ai Lurdes, Lurdes fica comigo...

Não é o pingo de uma torneira
Põe-me a Santinha à cabeceira
Compõe-me a colcha
Fala ao prior
Pousa o Jesus no cobertor.
Chama o Doutor, passa a chamada
Ai Lurdes, Lurdes nem dás por nada.,,

Faz-me tisana e pão-de-ló
Não te levantes que fico só
Aqui sozinho a apodrecer

Ai Lurdes, Lurdes que vou morrer!...

António Lobo Antunes

DESPACHA-TE!!!! por favor.... é urgente...

2006-11-05T01:15:00.000Z

DESPACHA-TE

Exausto
espero que acabe a tua espera
e que no tempo que não espera
exista um futuro que me espere
e que termine por fim
esta espera que me desespera
e que me faz ficar aqui

preso ao chão
com os pés enfiados na água.
Despacha-te!
Ainda apanho uma pneumonia...

foto e texto de CATEDRAL
Papoila_Rubra

NEGOCIAÇÃO SUPLEMENTAR

2006-11-03T13:02:00.000Z

Plataforma Sindical dos Professores
desencadeará

negociação suplementar do ECD

A Plataforma Sindical dos Professores decidiu (2/11/2006) accionar o mecanismo de negociação suplementar relativo ao processo de revisão do Estatuto da Carreira Docente. Os termos em que a mesma será solicitada ao Ministério da Educação decidir-se-ão na próxima segunda-feira, dia 6 de Novembro, na reunião da Plataforma que terá lugar a partir das 14.30 horas.

o abaixo-assinado:

2006-11-01T23:15:00.000Z

PLATAFORMA DE SINDICATOS DE PROFESSORES

Excelentíssimos Senhores
Presidente da República

Presidente da Assembleia da República

Procurador-Geral da República

Primeiro-Ministro

Ministra da Educação

NÃO À CHANTAGEM, SIM À NEGOCIAÇÃO!

Os professores e educadores abaixo-assinados consideram que a proposta entregue pelo ME à Plataforma Sindical que congrega as organizações representativas dos docentes, não só não introduz alterações significativas em nenhum dos domínios que têm conduzido à luta esta classe profissional, como constitui uma intolerável intromissão na livre capacidade de organização e funcionamento das suas estruturas sindicais.

Condicionar ligeiras alterações das suas propostas - sob a ameaça de retomar posições anteriores - ao compromisso dos sindicatos travarem a conflitualidade e a luta, de que as propostas do ME têm responsabilidade exclusiva, é uma inqualificável atitude de chantagem sobre os docentes e uma ingerência directa e arrogante na própria vida sindical. Esta é uma atitude imprópria do Portugal democrático em que vivemos e não se coaduna com o sentido de Estado exigível a qualquer governante, pelo que merece não só a repulsa como a denúncia activa de todos os educadores e professores portugueses.

Se és professor/a, liga-te AQUI . Já constam 6641 registos.

Eu já assinei. Fui das primeirinhas...

Apesar das recentes informações sobre o Estatuto, o abaixo-assinado continua activo.

A FENPROF afirma a 01/11/ 2006:

O ECD PROPOSTO PELO ME É UM INSULTO AOS PROFESSORES,
E SERÁ COMBATIDO POR ESTES!

enriquecimento curricular no 1º ciclo

2006-10-31T20:43:00.000Z

Acabou de ser publicado, no Diário da República, no passado dia 16 de Junho de 2006, o Despacho n.º 12.591/2006 (2.ª série), no seguimento da catadupa legislativa que visa balizar a nova forma de encarar o ensino Básico obrigatório, mormente o do 1.º Ciclo, no que diz respeito, principalmente, à promoção das actividades de enriquecimento curricular, “seleccionadas de acordo com os objectivos definidos no projecto educativo do agrupamento de escolas e que devem constar do respectivo plano anual de actividades”, conforme se lê no ponto 8 do aludido Despacho.

O Apoio ao Estudo e o Ensino do Inglês para os alunos dos 3.º e 4.º anos de escolaridade, constituem actividades obrigatórias, a implementar já no ano lectivo de 2006/2007, para além do ensino de outras línguas estrangeiras, da Actividade física e desportiva, do Ensino da música, de Outras expressões artísticas e de Outras actividades que incidam nos domínios identificados.

Todas estas actividades têm tempos e intervalos definidos (consultar o Despacho) e poderão contar com o apoio “promotor” das Autarquias locais, das Associações de pais e de encarregados de educação, de Instituições de solidariedade social e de Agrupamentos de escolas.

Neste diploma legal encontram-se também definidas, entre outras coisas, a programação das actividades, o seu acompanhamento, avaliação e as várias reuniões. No capítulo II, artigo 3.º é tratado o acesso ao financiamento, principalmente para a leccionação do Inglês e, no capítulo III define-se o perfil dos professores daquela língua estrangeira, da actividade física e desportiva e do ensino da música, bem como de outras actividades de enriquecimento curricular.

Já no ano de 2001, através do Decreto-lei n.º 6/2001, procedia-se a uma reorganização do currículo do ensino básico, consagrando “três novas áreas curriculares não disciplinares, bem como “a obrigatoriedade do ensino experimental das ciências, o aprofundamento da aprendizagem das línguas modernas, o desenvolvimento da educação artística e da educação para a cidadania e o reforço do núcleo central do currículo nos domínios da língua materna e da matemática”.

O ponto 4 do artigo 2.º, do decreto em apreço, aponta para o projecto curricular de turma, aprovado e avaliado pelo professor titular de turma, em articulação com o conselho de docentes, sendo elaborado a partir das estratégias de concretização e desenvolvimento do currículo nacional e do projecto curricular de escola.

Fundamental ainda, para que seja possível proceder a uma avaliação das aprendizagens e competências dos alunos dos três ciclos do ensino obrigatório, de forma legalmente enquadrada, continua a ser o Despacho Normativo n.º 1/2005 de 5 de Janeiro que, sobre esta matéria, viria a revogar os anteriores diplomas.

No entanto, para a análise da temática vertente, importa que lancemos, desde já, um olhar rápido à situação da Educação e do Ensino, no período imediatamente anterior à revolução ocorrida no dia 25 de Abril de 1974: nessa altura o currículo era rígido, imposto, ideológico, numa sociedade onde o poder se encontrava centralizado na capital e daí ditava o que bem queria e lhe interessava, manobrando um sistema educativo frequentado apenas por quem queria e podia prosseguir estudos.

De seguida atentemos ao fenómeno despoletado pela massificação do ensino, já depois da instauração da democracia, e ao alargamento da frequência obrigatória, primeiro para os 12 anos de idade e, depois, para os quinze, a determinar o insucesso em doses industriais, também por falta de bom senso e adequação das políticas educativas.

No que diz respeito à legislação, apontemos a Constituição da República Portuguesa de 1976, que alicerça a jovem democracia de então e fala em igualdade de oportunidades e acesso, tornando cada vez mais premente a necessidade de uma Lei de Bases que equacionasse e balizasse toda a estrutura do Sistema Educativo Português. Esta surgiu, enfim, através da Lei n.º 46/86 de 14 de Outubro.

Também a Reforma Educativa, estudada e apresentada pela respectiva Comissão (1987/1988), aventa novos protagonismos para os professores e para as escolas; fala em projecto educativo de escola, em descentralização, em autonomia, em participação; em diversificação curricular; em actividades de complemento curricular e outros conceitos novos e promissores.

A Lei de Bases, no seu artigo 47.º, pontos 2 e 4, faz alusão a planos curriculares de adequação (Formação Pessoal e Social), a conteúdos flexíveis, integrando componentes regionais.

João Formosinho (Universidade do Minho), em 1989, contrapõe à democracia representativa centralizada, que até aí orientava toda a orgânica da escola portuguesa, a democracia participativa descentralizada, que prepara o caminho e torna possível a gestão flexível – sensata – dizemos nós, do currículo, enquanto percurso, caminho, algo que nos conduz ou pode conduzir a bom porto, concebendo-o como um projecto aberto e plasticinado, susceptível de ser construído e reconstruído e adequado aos diferentes contextos educativos aos quais se dirige.

Importantes foram também os diplomas legais entretanto publicados (uns mais do que outros, outros ainda perfeitamente ineficazes), mas, perfeitamente demonstrativos de uma certa mudança, na forma como se passou a encarar certas problemáticas ligadas à Educação, em Portugal, quanto mais não fosse, ao nível das intenções lavradas no papel... Estamos a pensar, fundamentalmente, no Regime Jurídico da Autonomia das Escolas (Dec.-Lei n.º 172/91 de 10 de Maio e no Dec.-Lei n.º 43/89 de 3 de Fevereiro), este último deveras marcante.
Mais recentemente o Ministério da Educação fez publicar o Dec.-Lei n.º 115-A/98, de 4 de Maio e o Decreto Regulamentar n.º 12, de 29 de Agosto, ambos aparecidos para estruturar os tão financeiramente desamparados Agrupamento de Escolas, aos quais chamamos, com certa mágoa, (Escolas (A)mal(g)amadas).

(...) Torna-se urgente o discernimento do professor, enquanto mediador entre a teoria e a prática, entre o currículo formal e a intervenção directa (interactividade nas escolas).

O professor, enquanto profissional reflexivo, deve desenvolver conhecimentos, atitudes e competências, abordando o currículo como investigador e experimentador, edificando, construindo ele mesmo, em função das necessidades, das diversidades e especificidades várias, racional e autonomamente, reflectindo em equipa, criticamente.

Ao desenvolvimento curricular deve estar sempre aliado o desenvolvimento profissional e o desenvolvimento comunitário. Assim, o currículo deve assumir-se como um projecto integrado, a construir nas escolas, a partir do desenho inicial – o programa nacional, na linha de uma análise cuidada, seguida de investigação e adequação.

O projecto curricular é “uma proposta teórico-prática de investigação e desenvolvimento curricular”, no dizer de Bonafé – 1991, através da qual se faz uma mediação entre determinadas intenções educativas e sociais e os processos práticos de socialização cultural dentro das salas de aula e das escolas. Neste sentido, o projecto curricular surge como um instrumento de reflexão sobre a natureza da função educativa e cultural que se realiza nas escolas, através da explicitação e compromisso com um modelo elaborado a partir de considerações de ordem sociológica, epistemológica, ética, psicológica e pedagógica e, ao mesmo tempo, como um instrumento de transformação das práticas, mediante propostas de intervenção metodológica que consubstanciem o próprio currículo.

(...) Relativamente a uma ainda bem recente componente curricular, de seu nome “Área-Escola”, podemos dizer tratar-se de uma área aberta, integradora de saberes e experiências, interdisciplinar, que pode congregar professores e alunos, iniciando estes nas metodologias de projecto, globalizadoras e que deve tornar as aprendizagens significativas.

Logo a seguir surgiu a “Área de Projecto” que, na prática, mais não é do que a Área-Escola” que, de resto, viria a ser regulamentada ao pormenor mais ínfimo, contrariando a sua própria lógica intrínseca de abertura, liberdade, autonomia e integração. Pena é que nos continuem a negar as equipas multidisciplinares e até o simples professor de apoio nas salas de aula onde se aglomeram vários anos de escolaridade (1.º Ciclo do Ensino Básico).

O Estudo Acompanhado (que sempre se praticou no Ciclo inicial obrigatório) é uma outra área curricular não disciplinar, a par da Educação Cívica, área que se confunde com a da Educação Pessoal e Social. Quanto à Educação Sexual... Esta pode muito bem ser transversal, sem ser disciplina, e ser ministrada com a sensatez que tal matéria implica.
Permitam-nos que opinemos, tendo em conta o que fica exposto, para acrescentar que no caso concreto desta nova reforma curricular, a mesma terá surgido perfeitamente desgarrada da realidade, descontextualizada, dado pretender ser primeiro andar de acabamentos melhorados, por cima de um rés-do-chão em ruínas. Considerámos que na altura própria não foi efectuada a devida avaliação, de todo o sistema educativo e, a sê-lo, deveria ter ocorrido na pessoa de quem por dentro dele trabalha: pelos profissionais no terreno.

(...)Fulcral também, sob o ponto de vista do desenvolvimento curricular, no âmbito da gestão cuidada e sensata do currículo, é a avaliação, enquanto instrumento formativo, processual que estimula e respeita os ritmos e as capacidades dos alunos.

Ao nível profissional e autónomo dos agentes educativos, convém ter sempre em conta as decisões educativas de consenso, no quadro da aplicação racional do currículo, aos diferentes contextos sociais e comunitários, sustentado no Projecto Educativo d Escola, reforçando a autonomia da própria escola, através de uma gestão participada que estimule as relações entre a Escola e o Meio onde está implementada.

“Os projectos curriculares são um espaço importante”, como refere Bonafé (1991), “quer de reflexão e discussão sobre os problemas educativos fundamentais (que cultura e que saber, para que escola, em que sociedade), quer de tomada de decisões pedagógico-didácticas para melhorar as práticas educativas.”

Já L. Del Carmen e T. Zabala (1991) definem Projecto Curricular como um “conjunto de decisões articuladas, partilhadas pela equipa docente de um centro educativo, tendentes a dotar de maior coerência a sua actuação, concretizando as orientações curriculares de âmbito nacional em propostas globais de intervenção pedagógico-didáctica adequadas a um contexto específico.”

Alonso (1993) entende o Currículo como “um projecto integrado e global de cultura (aprendizagem a realizar) e de formação (capacidades a desenvolver) que fundamenta, articula e orienta as decisões sobre a intervenção pedagógica nas escolas, com o fim de permitir uma mediação educativa de qualidade para todos os alunos.”

O Projecto Curricular é “representação antecipadora (Barbier, 1993) de uma realidade educativa susceptível de mudança (...)”

Vamos agora tentar concluir esta breve abordagem, que procurámos fazer, da práxis curricular, no seguimento do roteiro legislativo de que dispomos, fazendo notar, entretanto, o quão aliciante e complexa a mesma se nos afigura, sem deixar de ser ainda manifestamente problemática, no que diz respeito à sua aplicação prática, dado que, se por um lado se aconselha uma gestão curricular de forma racionalmente sustentada, em função das realidades diversificadas, diferenciadas, por outro lado, essa mesma gestão flexível só pode sê-lo até determinados limites, pois não há nada na vida que possa ser encarado em termos absolutos e, no caso concreto do sistema educativo nacional, todos estamos infelizmente conscientes dos males e contradições de que o mesmo enferma, o que muitas vezes contraria, impede, bloqueia ou condiciona qualquer boa vontade, por mais maleável que a mesma intente ser.

Apoiemos, no entanto, a teoria e a prática do projecto curricular numa concepção construtivista do desenvolvimento humano, fomentando o desenvolvimento global do aluno, equilibradamente, não apenas cognitivamente, articulado de forma continuada e integrada, fazendo com que a estrutura curricular possibilite às crianças escolarizadas uma formação consistente e significativa.

A abordagem globalizadora do projecto curricular organiza os conteúdos em sequência da aprendizagem (actividades integradoras) ligadas a contextos e vivências das crianças, de forma interdisciplinar, integrando a complexidade do real.

O currículo é uma construção social, um comprometimento com a comunidade, recriando práticas e interiorizando valores, num desenrolar permanente de atitudes atentas e introspectivas, de posturas activas e analíticas, de acções articuladas e pensadas, tendo sempre em vista o possível e o impossível, o viável e o inviável, indissociavelmente assentes na dignidade profissional dos docentes e no respeito inalienável devido aos alunos enquanto seres em formação/desenvolvimento, para a vida em sociedade, nas múltiplas inter-relações cívicas e familiares que o futuro gradualmente lhes for trazendo, com as quais se terão de ver confrontados, devendo sempre protagonizá-las de forma positivamente sucedida, no papel de actores de um mundo em mudança que persegue a paz, a qualidade de vida e a felicidade.

Por último, e no que toca à avaliação de um trabalho deste tipo, “tendo em conta os critérios de abertura, flexibilidade e dinamicidade de um projecto de desenvolvimento curricular, torna-se necessária uma constante acção/reflexão/acção que permita verificar a adequação das decisões tomadas às necessidades detectadas”, como se pode ler nas páginas 108 e 109 da obra “ A Construção do Currículo na Escola” (1994).

“Toda a prática educativa implica a sua avaliação. Neste sentido, os docentes avaliarão, quer o projecto, quer o processo de ensino-aprendizagem, na sua globalidade. Avaliar-se-á este processo enquanto construção progressiva, onde os objectivos se estabelecem mais sob a forma de processos pessoais a desenvolver do que de resultados precisos de aprendizagem que se antecipam. Neste sentido, os conteúdos instrumentais face aos objectivos educacionais estabelecidos. Serão também objecto de avaliação, a actuação do professor, a participação da comunidade, a adequação das actividades, recursos e materiais utilizados, a temporização do projecto, os conteúdos seleccionados e a sua sequencialização, a orientação metodológica, etc..”
Todo este processo de avaliação contínua facilitará a tomada de decisões e a introdução de alterações nas programações seguintes.

“Nesta perspectiva, a avaliação assume um carácter globalizante, formativo, integrado e contínuo, funcionando como fio condutor do projecto e de todo o processo de ensino-aprendizagem, abrangendo o domínio dos conhecimentos, das capacidades e atitudes. Assim, a avaliação é favorecedora de progressão pessoal e da autonomia dos alunos, na medida em que se encontram directamente implicados no processo, e permite ao professor controlar, reformular, adequar e melhorar a sua prática pedagógica.”

“O professor poderá utilizar diferentes instrumentos de avaliação, nomeadamente a observação directa, as produções dos alunos e o grau de envolvimento nas actividades de ensino-aprendizagem, no sentido de se orientar nas dificuldades e valorizar os seus progressos e, simultaneamente, recolher informação diversa para a realização de novos projectos significativos, que constituam novos desafios para os alunos e para toda a comunidade educativa.”

Em Julho de 2006

Bragança dos Santos

ca rica "bolina"... :)

2006-10-31T01:06:00.000Z

enfim... há certas importações que fazem bem à vista...

vela simbólica

2006-10-29T00:51:00.000+01:00

Acende uma vela simbólica

pelas crianças

que todos os dias são sexualmente abusadas na internet.

Esses sites têm que ser erradicados!!

Vamos acender um milhão de velas até 31 de Dezembro

como forma de pressionar os governos a tomarem uma posição.

Segue informação:

Basta ir ao site: http://www.lightamillioncandles.com/

Nota: Vê o comercial.

Para além desta campanha

aqui ficam os links para onde poderão denunciar

qualquer tipo de pornografia infantil que encontrarem na net.

http://www.cybertipline.com/

http://www.inhope.org/en/index.html

OBRIGADA!
_________________

o verdadeiro relógio de areia... :)

2006-10-29T00:19:00.000+01:00

Não é a ampulheta :)
e destina-se a recordar
os +...+...+...+... distraídos
da mudança da hora...

ahahahahahah
quando der duas (...)
atrase para uma...

obrigada maria_árvore

2006-10-28T19:47:00.000+01:00

É dia de aniversário, e eu nem me lembrava...
mas
a impecável Maria
não perdoa estas coisas
pois tem sempre a agenda à mão...

Parece que dói a cabeça à velinha, mas o pavio, parece docinho...
dá-me até vontade de o provar...
O QUE É DOCE, NUNCA AMARGOU... :)

Beijinhos para todos os que têm paciência de me ler
com quem, mesmo sem nos conhecermos pessoalmente
vou partilhando
algumas "coisitas" da minha vida...

cantinas do 1º ciclo

2006-10-25T01:29:00.000+01:00

As cantinas

das escolas do 1º ciclo de escolaridade

Devido às características dos seus pequenos utentes, tem de forçosamente haver regras diferentes no seu funcionamento.

À partida é fácil entender que crianças dos 3 aos 9 anos de idade, não têm força física nem autonomia suficiente, para poderem transportar sozinhas um tabuleiro com comida. Logo, o sistema self-service não funciona mesmo.

Numa cantina de primeiro ciclo, o apoio de pessoal adulto auxiliar tem de ser em quantidade significativa

Vejamos:.
- Antecipadamente, há que pôr as mesas.
- Há que servir os pratos feitos.
- Há que trocar os pratos.
- Há que partir alguns alimentos para as crianças mais pequenas e para as ainda pouco independentes.
- Em alguns dias, é preciso descascar-lhes a fruta.
- Nalgumas crianças, ainda é preciso meter-lhes a comidinha na boca.
- Há crianças que, acidentalmente ou por brincadeiras, entornam a comida, sendo preciso limpá-las e/ou mudar-lhes a roupa, limpar o recinto e dar-lhes comida nova.
- Há crianças que vomitam…
- Há crianças que fazem birra com o que lhes é servido.
- Há crianças muito lentas para quem não chega o tempo previsto, nunca conseguindo também ceder o lugar a outras.
- Há crianças muito rápidas, que são ligeiras a comer, precisando sair da cantina, exigindo por isso quem se ocupe delas e "vigie" as suas brincadeiras posteriores.
- Há crianças que pura e simplesmente não obedecem nem respeitam as funcionárias auxiliares de acção educativa ou as tarefeiras.

Duma maneira geral , as cantinas ao almoço, estão cheias como ovos: de criancinhas e de ruído ensurdecedor.

As funcionárias têm de ter "mil" olhos para trazerem tudo debaixo d`olho e controlado, sendo momentos extremamente stressantes para os adultos e para algumas crianças mais tímidas. Praticamente todos os dias, há queixas de mau comportamento, feitas aos professores e a pais.

Com a prática da “política das economias”, cada vez menos auxiliares de acção educativa são colocadas nas escolas. Cada vez se contratam menos tarefeiras a quem lhes é pago à volta de 1€ / hora...

Como esta é uma tarefa "muito relaxante", há quem ache que as professoras, no legítimo intervalo do seu almoço, também deveriam estar presentes nas cantinas...
E estranhamente, até há quem o faça!!...

Entretanto, alguns dos pais, avós e amas dessas crianças, comem tranquilamente nas suas casas , vendo o telejornal e as novelas do almoço...

uma martelada por dia....

2006-10-24T02:09:00.000+01:00

QUEM SE DEIXA ENROLAR ??!!!!

Será o insucesso escolar que vira o país de “pernas próar”

um país de “pernas próar”… é que gera em cada dia, o insucesso escolar?????!!!!!!

professoras, essas fadas em serviço permanente...

2006-10-22T23:15:00.000+01:00

Passeando pelos blogs, dou-me conta de opiniões muito estranhas, pois parecendo estar na moda, toda a gente ousa acusar os professores.

Uma ESCOLA para funcionar bem, precisa ter boas infra-estruturas de apoio, com pessoal auxiliar em quantidade suficiente para apoiar convenientemente as actividades que nela sejam dinamizadas. Na verdade, não é isso que acontece, pelo menos em muitas das escolas que conheço, e, muito em particular, naquela onde trabalho. O corte na colocação de pessoal auxiliar é cada vez maior. As poucas funcionárias existentes têm uma sobrecarga de trabalho impressionante.

Vejamos:

1- Se é certo que os pais têm direito aos seus empregos e aos seus intervalos de almoço, porque razão o mesmo direito tem de ser questionado aos professores ??? Na ausência de pessoal auxiliar suficiente, que obrigação tenho eu ( ou qualquer professora) de tomar conta das criancinhas que almoçam na escola, enquanto os paizinhos e amas comem tranquilamente ???

2- Se as actividades de complemento curricular ocorrem fora do meu horário de trabalho e não fazem parte das minhas atribuições, que obrigação tenho eu de fazer substituições se algum desses dinamizadores faltar ???

Já aconteceu na minha escola. Faltaram simultaneamente dois desses dinamizadores. Crianças na faixa etária dos 5-9 anos, não podem ficar sozinhas. Como e o que fazer então ??

Por acaso alguém previu essa situação apetrechando a escola de, por exemplo, um leitor de vídeos ou DVDs??? A escola já teve televisão, mas foi roubada. Uma lista de material de apoio audiovisual, repetidamente em cada ano, é apresentada a quem de direito, mas nunca foi satisfeita. No ano passado, as crianças do Jardim andaram a “cantar os reis”, à chuva e ao frio, (abstenho-me aqui de dar a minha opinião pessoal) para juntarem dinheiro para uma televisão e vídeo. Foram comprados e utilizados algumas vezes em tempo de prolongamentos. Quatro meses depois, apesar da escola ter alarme, o vídeo foi roubado. A frustração das crianças foi enorme. Alguém o repôs ??? Até hoje, nada.

Neste ano escolar, as aulas começaram, e, obedecendo a ordens superiores, as actividades complementares foram iniciadas, e... havendo problemas... como é que é ???!!!

AGUENTEM OS PROFESSORES!!!!!!

Mas isto cabe na cabeça de alguém ???
Porque têm de ser as professoras, as fadas de serviço, num país de pernas próar ???

Acho óptimo que toda a gente tenha a possibilidade de expressar as suas opiniões, mas acho também que, presentemente, virou moda fazer dos professores os bodes expiatórios de todos os males que a sociedade enferma e, com isso, eu não posso concordar.

Chega de tamanha perseguição!!!

Sei que a minha modesta opinião, evidenciando a minha evidente revolta, ficará aqui prisioneira e asfixiada neste espaço, onde possivelmente, ninguém me lê. Paciência. Ao menos o desabafo fica feito....

em domingo de tempestade, sabe bem relembrar...

2006-10-22T17:19:00.000+01:00

Escrevendo à chuva...

Abri a janela
para receber na brisa da noite
os beijos que me enviaste.

Quedei-me por algum tempo
imóvel
quase suspensa
de olhos fechados
sentindo-te chegar
roçando mansamente
no meu rosto e cabelos.

Inexplicavelmente
levantou-se uma ventania!...

Abri muito a boca
porque sentia-te em mim
com redobrada intensidade
envolvendo-me de corpo inteiro
no rodopio do teu abraço.

Agora
sempre que o vento sopra
meu pensamento voa para ti...

Desculpa amor
só hoje ter entendido
o verdadeiro significado da chuva
escorrendo na minha janela...
A partir deste instante
passarei a amar as tempestades!...

Afinal
nunca nada é tarde demais...

Para ti, beijos...
Onde quer que estejas
recebe meus beijos
encharcadinhos de chuva
envoltos em abraços de ventania...

Papoila_Rubra
Outubro / 2005

pois.... em 2010 é que se verá...

2006-10-21T19:25:00.000+01:00

Segundo esta fonte , agora entendo toda a precipitação: trata-se de "cumprir"
calendário europeu...

O programa de trabalho sobre o seguimento dos objectivos dos sistemas de educação e de formação na Europa, teve início em 2001, e, apesar de nele constarem duas avaliações intercalares, a avaliação final será em 2010.

Para análises prévias e criação de decentes infra-estruturas de apoio, não houve tempo ??!!!

Mas, como a ESCOLA é fada e os professores têm varinha mágica, tudo farão e vão fazendo...

Claro, depois, na futura avaliação de 2010... para justificar o insucesso, a culpa será invariavelmente da incompetência dos professores... esses desordeiros que até fazem graves...

Como consequência deste plano, fomos “empurrados” para as TICs.

Nas escolas, dão-nos computadores, internet e impressoras...

Mas

- não nos dão tinteiros para as impressoras ( ficamos meses à espera que substituam os tinteiros secos ); se houver pressa, temos de imprimir em casa.
- mandam-nos poupar na tinta.
- nos outros eu desconheço, mas, no meu Agrupamento Vertical, não há um único técnico que nos apoie as nossas dúvidas e erros. No entanto, não falta quem “brilhe” com impecáveis trabalhos feitos em computador. Há que apelar para o desenrascanço ou negociar essa colaboração com com os amigos, com os filhos ( os já crescidinhos) com os maridos ou com os técnicos das empresas desses tais maridos…
- A escassez de software ao serviço dos professores, é um facto.

O Ministério da Educação fornece quase nada...
Vivemos dos empréstimos e favores nas cedências dos colegas que já aprenderam um pouco mais, ou “arranjaram” quem lhe fizesse...
Por acaso os profissionais dos departamentos das Finanças, é que tiveram de fazer os diferentes modelos de “impressos” para preenchimento de IRS, imposto sobre automóveis e todos os outros em uso pelos respectivos departamentos ??

Pois poderá parecer absurdo, mas, aos professores muito pouco lhes é fornecido.

As grelhas de planificação e programação semanal, tive de inventá-las.
As grelhas para sumários, tive de inventá-las.
O esquemas base para o projecto curricular de turma, foi "roubado na net", de uma escola que resolveu pôr o seu modelo à disposição dos colegas.

Modelos disto e daquilo, pura e simplesmente não há, à excepção da ficha de avaliação trimestral, que este ano, já foi distribuída digitalizada.

Os professores foram mesmo “empurrados” para as TICs.

- Desunhem-se!!!! – devem dizer entre dentes, os nossos “cérebros orientadores”. Pudera!!! Para os seus serviços e desempenho, há sempre gabinetes com técnicos de apoio que executam na perfeição os trabalhos que planeiam...

Por outro lado, não importa contabilizar quanto tempo o professor demora a descobrir ou como ou quem incomoda...

Afinal até o professorado vai apresentando as tarefas "bem feitinhas"...

Um novo olhar sobre o Mundo...

2006-10-21T14:03:00.000+01:00

..............Será mesmo ??!!!
..........................................................tomara que fosse...

Embora sabendo que não tenho esse direito, não resisti a pôr-lhe um título...
Segundo o seu autor, trata-se de: "uma das minhas imagens digitais, feita com um programa para fazer fractais e uma fotografia macro de um búsio.

A minha "arte digital"... Foto daqui

búsio = búzio

neste processo, acontece de tudo!!!!!...

2006-10-20T02:01:00.000+01:00

CHANTAGEM do ME

Em reunião conjunta com as 14 organizações que constituem a Plataforma Sindical para o Estatuto da Carreira Docentes (ECD), foi entregue às organizações sindicais a IV Proposta do Ministério da Educação

De salientar que o Ministério da Educação faz depender a manutenção desta nova proposta do compromisso das organizações sindicais em pôr termo à onda de contestação que tem marcado a vida das escolas e a actuação dos docentes, como se pode comprovar pela leitura da seguinte passagem da proposta (penúltimo parágrafo da página 2):
«Contudo, no sentido de corresponder às preocupações manifestadas por alguns professores e de reconstruir a relação com as associações sindicais, decidiu apresentar-lhes este documento. Trata-se, porém, de uma proposta condicionada à obtenção de um compromisso que, pondo termo à conflitualidade que nas últimas semanas se tem desenvolvido e criando um clima de serenidade, possibilite a sua efectiva aplicação nas escolas.»

O ME teve ainda o descaramento de oferecer aos sindicatos a possibilidade de verem o tempo prestado como Dirigentes sindicais ser equiparado a serviço efectivo de funções. Parece mentira, mas é verdade - o ME, apesar de se limitar a mudar vírgulas, exige para o efeito, o silêncio dos sindicatos, chegando ao ponto de os tentar comprar.

Ainda que não seja de momento possível avançar com a posição da Plataforma sindical, importa desde já informar os responsáveis do ME, nomeadamente o Sr. Pedreira, que o SPN e a FENPROF não querem afundar barco nenhum e que se há um barco para levar a bom porto, e esse barco é o ECD do ME, então vai ser difícil fazer chegar tal miséria a terra, porque quem tem vindo a meter água tem sido o próprio ME.

Outra coisa, não estamos em saldo! E vamos continuar a fazer da FENPROF a maior organização sindical docente do nosso país! Sem nunca fazer silêncio... Quer dizer, talvez não... Quando o Sr. abandonar o ME, o que não deve faltar muito, vamos fazer um minuto de silêncio em memória das suas trapalhadas!

*************************

Conclusão: as frentes de batalha que se nos deparam, aumentam, apesar de já serem mais que muitas!...

repetindo-me...

2006-10-19T11:21:00.000+01:00

A ESCOLA

sozinha

jamais modificará sociedades

jamais "salvará" um país...

A pedagogia do sucesso

assenta apenas

nos pilares seguros

sólidos e firmes

de uma comunidade feliz

EQUILIBRADA

com a vidinha organizada

devidamente estruturada

com disponibilidades

para participar

para colaborar

para se "dar"

para AMAR os seus filhos

o país e o mundo...

a ESCOLA isolada

é apenas uma insignificante gotinha

dispersa

ineficaz

para saciar as diferentes sedes

de qualquer sociedade.

Do muito que está mal

há culpados

são vivos

actuais

e reais de carne e osso

mas como não conseguem equacionar esta verdade

( porque também são maus na matemática)

optam por fazer dos professores

os seus bodes expiatórios...

E o rebanho de "cegos", aumenta...

( e ainda a procissão vai no adro...)

A minha profissão violenta-me

em cada dia

em cada ano que passa!

também sou grevista

2006-10-17T01:42:00.000+01:00

( CLICA NA IMAGEM PARA LERES MELHOR. )

O DESPERTAR DE UMA MAIOR CONSCIÊNCIA DE CLASSE...

2006-10-17T00:01:00.000+01:00

Em gesto solidário com a dona deste blog

este espaço

nos dias 17 e 18

encontrar-se-á ao serviço da

GREVE GERAL

TODOS os PROFESSORES

EDUCADORES de INFÂNCIA

convite

2006-10-15T23:23:00.000+01:00

Fica aqui o convite .

Visitem. Beleza paisagistica de encantar...

GREVE 17 e 18 - por via das dúvidas, aqui fica a informação...

2006-10-15T22:37:00.000+01:00

GREVE - a resposta a todas as dúvidas

Caras (os) colegas,

Está convocada Greve para os dias 17 e 18 de Outubro.

Será certamente a maior greve alguma vez feita pelos Docentes Portugueses!

No dia de Greve, cada um de nós pode actuar como quiser:
- simplesmente não aparecer na escola;
- aparecer na escola e não dar aulas;
- ficar à porta da escola: aliás, há várias escolas em que os colegas já decidiram optar por esta acção - ficarão à porta da escola a manifestar publicamente a sua adesão à GREVE!

Enfim... liberdade total!

O Pré-aviso de greve entregue pelas 14 organizações sindicais subscritoras dá cobertura a faltas ao serviço - de qualquer tipo - por qualquer professor em greve.

Aproveitamos para esclarecer que:

1. Todos os professores, sócios ou não de qualquer sindicato, podem fazer greve.

2. Os professores contratados também podem, obviamente, fazer greve.

3. Os membros dos órgãos de gestão podem fazer greve. Porque ainda são Professores! E claro que têm as mesmas opções, acima referidas, dos restantes colegas. Isto é, não estão obrigados a garantir qualquer tipo de serviço, pelo motivo expresso no ponto 8 abaixo!

4. Nenhum professor pode ser obrigado a declarar com antecedência se fará ou não greve. Poderá aderir, simplesmente não comparecendo ao serviço no próprio dia.

A suposta necessidade de deixar um plano de aula, não passa, para este efeito de uma verdadeira anedota! A exigência de tal plano seria, aliás, uma grosseira violação da lei, pois seria uma forma indirecta de tentar fazer um levantamento prévio da adesão à greve, algo não permitido pelo Código do Trabalho.

5. Assim, também é absolutamente ilegal a divulgação de listas de docentes que adiram (ou que não adiram) à greve.

6. É igualmente ilegal a substituição de qualquer trabalhador em greve por outro que nesse dia não adira à greve.
No entanto, Professor que no seu horário tenha substituições, deve (se não aderir à Greve) efectuar o seu trabalho!

7. Não pode ser anotada no Registo Biográfico dos docentes qualquer referência à sua adesão à greve. Da mesma forma, no próprio dia não pode ser registado no Livro de Ponto qualquer referência à adesão à greve. Deve apenas ser assinalada ausência ao serviço, independentemente do motivo da mesma.

8. De acordo com o disposto no Código de Trabalho e demais legislação referente ao direito à greve, não há lugar ao estabelecimento de serviços mínimos na educação.

9. Se o ME ousar marcar falta injustificada ou levantar algum procedimento disciplinar a algum professor / órgão de gestão, os serviços jurídicos do SPN apoiarão todos os professores, sindicalizados ou não, até à reposição da legalidade da situação.

Por esta razão, nos dias 17 e 18 de Outubro estão cobertas pelo Pré-Aviso de Greve entregue todas as actividades docentes.

Orientação diferente desta será ilegal, pelo que, a surgir, terá a necessária contestação jurídica e/ou judicial.

O SPN solicita, ainda, aos colegas dos Conselhos Executivos que nos informem de qualquer pressão que seja exercida sobre os órgãos de gestão, no sentido de serem cometidas ilegalidades nesse dia, para que possamos ter a devida intervenção.

Com os melhores cumprimentos

A Direcção do SPN

Mais informação aqui

Afinal, não sou apenas eu a única infeliz e violentada...

2006-10-14T17:44:00.001+01:00

É crime ser professora?

Abracei a minha profissão, entendo agora, com exacerbado amor, carinho e dedicação. Hoje, estou desiludida e farta deste país que nada me dá em troca.

Vou fazer 50 anos, e durante todos estes anos tenho-me deslocado com os meus filhos às costas, para poder ajudar a dar uma vida digna aos meus e aos filhos dos outros. Como prémio pela minha dedicação, nunca tive possibilidade de gozar as minhas férias como qualquer funcionário o faz, com a tranquilidade que me permitisse “descansar” – onde será que vou parar no próximo ano?

Uma vida inteira a aguardar com impaciência, sofrimento, angústia e nervosismo a minha sentença (colocação).
O ambiente familiar sempre dependente da sentença que me seria imputada pelos meus crimes.
Passados 27 anos, a minha angústia transformou-se no pior dos pesadelos. A sentença está ditada e a pena pelos meus crimes (a minha culpa) foi o desterro a cento e muito quilómetros durante 3 anos, sem poder apelar a qualquer instância. E 100 quilómetros de estrada em Lisboa não são 100 quilómetros
de estrada em Bragança...

De que me acusam?

É crime ser professora do 1º Ciclo e ter 26 anos de serviço? É crime ter ajudado centenas de crianças a transformarem-se em cidadãos de corpo inteiro, letrados e responsáveis? É crime ser velha?
De que me acusam, sem sequer me ouvirem? Quero ajuda psicológica, já!

Será que me condenaram por ser professora do 1º Ciclo, uma das que nada faz, que ganha bem e está de férias todo o ano? As centenas de alunos que sempre amei e amo poderão responder por mim. Se é por sermos “todos” uns vadios e uns parasitas, por que é que os pais (eu também sou) continuam a enviar os filhos para as mãos destes parasitas como eu?

Será que o juiz que me condenou e lavrou em acta a sentença sabe quantas cabeças cheias de piolhos eu lavei? Quantos quilómetros de unhas sujas e imundas cortei... Quantos livros para os alunos comprei do meu bolso... Quantos lápis, quantas borrachas, quantas canetas... Quantos alunos levei ao médico no meu carro e voltei a levar à aldeia fora de horas, sempre fora de horas?

Eu não fui só professora. Fui médica, enfermeira, conselheira, amiga, jardineira de espaços degradados.
Fui palhaço, fui técnica de informática, por vezes... Muitas vezes, mãe e confidente dos meus alunos. Nunca pedi a ninguém que me desse formação sobre aquilo que eu implicitamente sabia que devia fazer.

Estou destroçada, um farrapo humano. Estou indignada com este país, ao qual tenho dado todo o meu esforço, toda a minha capacidade de trabalho, todo o meu voluntarismo, toda a minha dedicação.
Estou cansada de fazer sofrer a minha família, ano após ano, de a ter abandonado quando mais precisaram de mim. Estou farta de, ao contrário das famílias que não sabem o que hão-de fazer aos filhos nas pausas lectivas, eu não saber o que hei-de fazer durante os espaços lectivos.

Estou farta de andar a reboque das vontades políticas e de ser carneirinho obediente.
Estou farta de pagar as crises para que não contribuí.
Estou farta de ser humilhada na comunicação social e pelos mandantes deste país.

Em todas as profissões há maus e bons profissionais. Mas qual é o prémio por tentar ser boa? O desterro!... Com que forças, com que motivação vou enfrentar os meus alunos, se estou doente, triste, amargurada e desiludida com tudo e com todos?
Acabaram todas as minhas ilusões. Eu não sou ninguém – sou um farrapo que tem de pagar as crises que os outros criam e fazem.
Votamos em quem? Nos que nos pisam, aniquilam, humilham, matam... Vós não sois nada... Nada!
Peço uma explicação, uma justificação para o pesadelo que estou a viver, eu e a minha família. Quero acordar um dia e ver que o sol brilha também para mim, que voltei a ser um ser respeitado e com direitos e que valeu a pena ter dedicado uma vida à minha profissão.

Eu não sou uma criminosa.
Sou professora do 1º Ciclo!

Maria Eugénia Rodrigues
de Sampaio e Melo,
sócia do SPN nº 17.726

(este texto pode ser lido na página 23 ; o sublinhado é de minha autoria e responsabilidade )

pedras que falam...

2006-10-12T01:04:00.000+01:00

Lá por Miranda do Douro...

foto rodada:

fotos daqui ...

dia do animal...

2006-10-08T13:08:00.000+01:00

No dia do animal

ruge a fera

que fizeram nascer

que alimentam

que obrigam a crescer

dia-a-dia

dentro de mim...

gota ineficaz ...está mais que provado!!

2006-10-08T12:22:00.000+01:00

A ESCOLA

sozinha

jamais modificará sociedades

jamais "salvará" um país...

A pedagogia do sucesso

assenta apenas

nos pilares seguros

sólidos e firmes

de uma comunidade feliz

EQUILIBRADA

com a vidinha organizada

devidamente estruturada

com disponibilidades

para participar

para colaborar

para se "dar"

para AMAR os seus filhos

o país e o mundo...

a ESCOLA isolada

é apenas uma insignificante gotinha

dispersa

ineficaz

para saciar as diferentes sedes

de qualquer sociedade.

Os culpados existem

e são vivos

actuais

reais de carne e osso

mas como não conseguem equacionar esta verdade

( porque também são maus na matemática)

optam por fazer dos professores

os seus bodes expiatórios...

E o rebanho de "cegos", aumenta...

( e ainda a procissão vai no adro...)

Porra

a minha profissão violenta-me

em cada dia

em cada ano que passa!

passando a palavra... :)

2006-10-05T12:50:00.000+01:00

Lista de novos vírus na net:

Vírus Mónica Lewinsky - Chupa toda a memória do seu computador.

Vírus Viagra - Transforma o seu floppy disk num hard disk.

Vírus Woody Allen - Ignora a Motherboard e passa a interagir com a Daughterboard.

Vírus Carlos Cruz - Só ataca ficheiros de pequena dimensão.

Vírus BiBi - Muito perigoso, ataca os seus ficheiros de pequena dimensão e através do Outlook fornece-os a outros utilizadores.

Vírus X-Files - Todos os seus ícones começam a ganhar formas estranhas.

Vírus Bárbara Guimarães - Não tem nenhuma função conhecida, mas fica bem no Desktop.

Vírus Ronald Reagan - Guarda todos os seus dados, mas depois esquece onde os guardou.

Vírus Tallon - O seu disco de 60 GB encolhe rapidamente para 40 GB, e depois muito lentamente expande para os 120 GB.

Vírus Guterres - É totalmente inócuo mas provoca lentidão no sistema e ineficácia, porque o ambiente onde actua consome demasiados recursos.

Vírus Durão - Pode ser perigosíssimo. Não se sabe o que faz, onde está ou sequer se existe.

Vírus Santana Lopes - Inconstante, salta dum lado para outro, permanece pouco tempo no sistema e quando sai deixa tudo esburacado.

Vírus Cavacus - A mais recente invasão nacional... Instala-se no sistema para melhor o controlar.

porque a Matemática está presente em TUDO na vida...

2006-10-01T15:00:00.001+01:00

Enfim, um louvor à Matemática, aos professores e às novas pedagogias. Isto tudo, é claro, sem menosprezar... as estratégias e as "ferramentas" do "material" pedagógico...

A minha vénia a maria_árvore pela delícia de texto :

Pedagógico

Ele não gastava o seu tempo a fazer dinheiro mas a criar materiais de apoio escolar para os seus alunos, em suporte de papel e numa catrefada de power point's. Gastava os intervalos a esclarecer dúvidas e a inteirar-se dos sentires daquela população.

Era tão empenhado na sua profissão que até quando espairecíamos despidos da cultura das roupas fazia questão de se encavalitar em perfeitas figuras geométricas e de garantir um perfeito ângulo de 45 graus para aquilo que se convencionou chamar imperial de joelhos. E traçava primorosas circunferências com a ponta da língua em tudo o que em mim se assemelhasse a bicos de lápis.

Fosse em casa, no restaurante ou na esplanada do café, teimava em dar -me explicações detalhadas das suas actividades para valorizar o ensino da matemática e motivar os estudantes para a matéria.

Foi por isso que com ele partilhei a minha recordação de um professor de matemática que de mão enterrada no bolso nos repetia que nos agarrássemos à matéria, pelo que em honra dessa imagem guardada alvitrei que o maior incentivo que me podia dar era usar mais comigo o material pedagógico para eu absorver os conteúdos.

assinado: maria_árvore

joalharia fina...

2006-09-30T03:32:00.000+01:00

o meu anel e brincos novos...

:) simplesmente... eficaz...

2006-09-28T19:51:00.000+01:00

refiro-me... à barba de dois dias... claro!!!

: ) mereceste...

2006-09-28T18:36:00.000+01:00

"home" triângular para o meu Bartolo...

( com direito a relvado privado...)

para os ateus :)

2006-09-28T01:01:00.000+01:00

passarei a usar lingerie igual...

O actual "A", "E". "I", "O", "U"....

2006-09-26T15:55:00.000+01:00

Para quem acredita que a "escolinha" é o "ler", "escrever" e "contar" ou imagina que a escola é uma brincadeirinha pegada e que os professores do 1º Ciclo passam a vidinha a "brincar", fica aqui a informação

por vezes fica assim

2006-09-22T21:19:00.000+01:00

por vezes fica assim...

ou assim:

o meu barco...

2006-09-21T01:44:00.000+01:00

foste o cais seguro

algures
onde o meu barco
não sentiu amarras…

foto da CATEDRAL

acontece.... :)

2006-09-17T19:25:00.000+01:00

Deixa-me rir

um pouco

enquanto a reforma não chê-ê-êga...

o meu lugar...

2006-09-14T23:07:00.000+01:00

GEOGRAFIA

Do meu lugar não há registos
nem mapas
nem retratos.

Para falar dele terei de mencionar
um raio de sol manso
a nascer na transversal
das tábuas do soalho.

O meu lugar é a pura geografia.
Sem o sítio.
Mais o sítio.
Continente doce onde se inscreve
o pão de cada dia
e a mecânica dos ossos a ranger.

No meu lugar
a Primavera nasce
suave e rumorosa
suspensa sobre pétalas de luz.
Cada pequeno animal
sai da pedra que o protege
e corre pelo seu mundo que é também o meu mundo
e leva os meus olhos
e regressa com perguntas.

O meu lugar existe
porque existe uma andorinha a dançar
em seu redor
e tudo se torna verde e depois maduro
e há um sumo de laranja
que escorre dos lábios por volta do meio-dia.

No meu lugar há círculos abertos
e todas as poções intentam misturar-se
para que a voz do coração se torne
num ofício de ventos e de cravos.

O meu lugar
é tão belo.

É tão belo
e tão breve
o meu lugar.

José Fanha

o DESGASTE do professor

2006-09-11T20:31:00.000+01:00

A leitura que efectuei aqui, motivou-me para a escrita de algumas considerações ( não exaustivas ) a propósito do tema:

DESGASTE do professor do 1º ciclo

Antes de mais nada, compenetrem-se de que leccionar no 1.º Ciclo do Ensino Básico é estar sujeito ao exercício aliciante de uma profissão, fundamentalmente essencial e estruturante, sem deixar de ser, quer queiram quer não, altamente desgastante, de elevado risco e de remuneração simbólica.

Não tem nada que ver com as atribuições dos bombeiros, mineiros ou de outros profissionais, igualmente sujeitos a certo tipo de “torturas laborais”, mas, tal como eles, os professores estão também sujeitos aos arbítrios e subjectividades de certos aprendizes de “opinion makers”, por força de um conjunto de razões, das quais sublinho as seguintes: ignorância; maledicência; diletantismo de algibeira; “estupidez natural” e primarismo.

Concretamente, os professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico, têm vindo a ser confrontados, gradualmente, com imposições desgastantes, contraproducentes e redutoras, na medida em que têm visado apenas agradar aos pais (seres votantes desta nossa politicazinha de trazer por casa), independentemente do seu alcance pedagógico ou até didáctico...

Estarão todos conscientes de que cada escola acaba por ser a estação terminal onde desembocam todos os problemas sociais de todos os lares que fornecem meninos a essa mesma escola?
Dentro da sua sala de aula, e durante cerca de 5/6 horas diárias, o docente tem de colaborar na gestão dessas maleitas sociais que cada aluno é portador, amparando a criança, mas não podendo distanciar-se das programações, sobre as quais tem de prestar contas perante os pais e conselhos escolares.

Ao professor exige-se então o cumprimento do Programa Nacional, mais a leccionação de toda uma série de áreas disciplinares e não disciplinares e ainda o acompanhamento, para lá do horário lectivo das crianças, como se aquele fosse “pau para toda a colher”. Atentem só: enquanto os pais acompanham (deveriam acompanhar) os filhos desde o berço até à idade adulta ( mais ou menos durante vinte anos), aos professores exige-se que acompanhem as crianças , em turmas dramaticamente heterogéneas, mas sempre entre os cinco e os nove anos de idade (idades demasiadamente precoces nalguns casos, para cumprirem o 1.º Ciclo, digo eu), repetidamente ao longo de trinta anos de serviço – agora o Eng.º Sócrates estendeu para quarenta anos (?!!!!!!!!) --, o que só pode ser uma tarefa incomensuravelmente demolidora, corrosiva e aniquilante.

Ao longo da carreira, o professor vai envelhecendo, isto é, vai-se distanciando progressivamente da faixa etária fixa dos seus alunos.
Fazendo as “contas” por aproximação, o tal professor do 1º Ciclo, ao longo da sua carreira, de acordo com a legislação vigente, contactará com cerca de 25 x 40 = 1000 ( um milhar) de alunos. Isto se atribuirmos aos factores, respectivamente, o nº médio de alunos por sala e os anos de serviço do docente.

Alguém é pai , mãe ou avó de meninos durante quarenta anos, como se tivessem parado na faixa etária 5-9 anos??? Alguém tem cerca de 1000 filhos ou netos PERMANENTEMENTE entre os 5 e os 9 anos de idade??

O professor de 1º Ciclo contacta sempre com criancinhas na mesma faixa etária ao longo de mais de trinta anos.

Os pais, pela parte que lhes toca (?!) só se encontram com os filhos durante escassos lapsos de tempo, ao longo da rota do sol.
No regime de monodocência ( professor único) vigente, o professor está 5/6 horas por dia na companhia dos vossos filhos e netos, portanto , o professor ultrapassa em muito, o tempo de contacto com os vossos filhos.

Ainda mais: Por que razão se constituem turmas com um número de alunos superior ao legalmente previsto?
No chamado sistema de fase única, quem fica beneficiado com turmas que englobam vários anos de escolaridade??

Sendo praticado o ensino inclusivo, a generalidade dessas turmas engloba crianças com problemas vários, quer a nível mental, quer a nível cognitivo ou mesmo físico, exigindo do professor um acompanhamento individual, específico e afectuoso. Nestes últimos anos, os apoios do Ensino Especial, cada vez são mais reduzidos em horas semanais.

Tendo em conta que em cada ano de escolaridade há sempre os subgrupos, então essa heterogeneidade, obriga que o professor ponha na prática a dinâmica de trabalho de grupo.
O perfil psicológico da criança entre os 5-9 anos aponta ainda para a fase de egocentrismo ( considera-se ainda o centro do mundo) sendo a chamada “fase do grupo” uma característica da adolescência.
Como gerir então esta multiplicidade de actividades em simultâneo com competência, eficácia e afecto que todas as crianças nos suscitam e têm direito??!!!

A quem serve a estratégia obtusa e contraditória dos prolongamentos ao fim do dia, quando professores e alunos já sentem esgotadas as suas capacidades de atenção e concentração, onde os trabalhos de casa são efectuados na escola, logo a seguir às aulas, beneficiando apenas de um intervalinho de 15 minutos???!!!!
Serão por acaso as crianças semelhantes a chouriços, podendo ser enchidos sob pressão e atados no final com um nozinho???!!!

Os professores dos outros Ciclos, com a progressão na idade e carreira, vão reduzindo o seu horário semanal. O professor do 1º Ciclo, devido ao tal sistema de monodocência, mantém a sua carga horária semanal durante todo o seu percurso na docência. Pior ainda: agora vê-a aumentada.

No último ano lectivo, eu, com 52 anos de idade e cerca de 30 de serviço,em vez de ver reduzida, vi AUMENTADA a minha carga horária semanal na presença de alunos. Duas vezes por semana, após 5 horas de actividade árdua, gerindo uma turma com 8 alunos de 3ºAno e nove de 4ºAno, sendo um deles com NNE ( necessidades educativas especiais) fui confrontada com a obrigatoridade de continuar a dinamizar actividades de prolongamento escolar junto de cerca de uma dúzia de meninos do Jardim Escola + cerca de meia dúzia de 1º ciclo de diferentes anos de escolaridade.
Alguém se importou se eu saía da escola, na vertical ou de rastos ???!!!
Enquanto ISSO me acontecia, as amas (pagas pelos pais) folgavam, e as avozinhas, idem, idem...

Se a sociedade quer ou precisa que a escola seja o depósito diurno de crianças, então quem de direito, tem de criar condições, espaços e pessoal competente para ocupar as crianças nesses tempos. Porque impõem como mais uma sobrecarga na já tão sobrecarregada carga do professor do 1º Ciclo??!!!

Hoje em dia, os professores do 1.º Ciclo são já licenciados, não compreendendo eu a razão pela qual continuam a ser tratados como mentecaptos, desprezíveis e “primários” pela tutela, pela população e pelo sistema educativo nacional.

Porquê continuar a desvalorizar e incompreender, o trabalho que é basilar a qualquer sociedade, exercido com dignidade pelo professor do 1º Ciclo??!!

Felizmente que vai havendo raras, mas honrosas excepções.

Mas o DESGASTE é real e progressivo. Sentido com maior ou menor intensidade, compreendido ou menosprezado pela população em geral, os professores não lhe conseguem escapar…

Setembro de 2006

haja paciência!!!

2006-09-10T18:00:00.000+01:00

É deveras impressionante como a imagem do professor está cada vez mais a ser divulgada com características tão pouco dignificantes.

Ser professor, é uma das profissões em que, infelizmente, ainda se trabalha " sem horário". Porquê continuar a identificar o horário laboral do professor apenas com o tempo em que está na presença de alunos??!!
Só pode ser por dois motivos: por desconhecimento da realidade ou por maldade.

A minha profissão acompanha-me sempre. Ao fechar a porta da escola, não a deixo do lado de dentro. Ela acompanha-me e prolonga-se nas correcções que trago para fazer em casa, nas programações individuais e de anos, nas pesquisas que tenho de efectuar, nas avaliações escritas, e, nalguns dias, ainda acrescem as horas dispensadas nas formações obrigatórias ou facultativas que vou fazendo ao longo do ano escolar.

De certo modo, o trabalho de professor pode ser comparado ao de cozinheiro: longas horas são dispensadas na preparação e confecção de uma refeição, que poderá ser consumada em menos de uma hora...

Quisera eu ter um horário de apenas 8 horas diárias, rodar a chave e apenas voltar a ser confrontada com a minha profissão no dia seguinte!

Como professora do 1º ciclo, se estou cinco ou seis horas diárias com crianças, estou “n” horas não contabilizadas pela população em geral, mas que são horas reais ocupadas na profissão com a mesma dedicação e empenho. Parte desse tempo disponibilizado fora do edifício escolar não é remunerado e gratificações denominadas por "horas extraordinárias" também não há. Convém referir que essa actividade feita fora do edifício escolar, acontece assim, porque dentro dele não há condições. Não há gabinetes para os professores trabalharem com o sossego e concentração que certas actividades mentais requerem.

Qual é a vantagem em denegrir a imagem do professor do 1º ciclo??!!!
Quem é que a cria e promove??!!
A quem é que isso aproveita??!!!

Haja paciência para encarar tudo isto, mas começa a ser difícil, ao fim de mais de trinta anos do mesmo…

saudade, coisa terrrível...

2006-09-10T15:43:00.000+01:00

Exausta, tardiamente, deixava-me cair de lado, na cama.

Os teus braços abriam-se sempre e encontravam-me. Com gesto calculado e mil vezes repetido, eu recuava e encaixava direitinha no teu corpo.

O côncavo e o convexo, encaixam sempre.

Geralmente comentavas ralhando: “porque demoraste tanto??!!!” ou “que estiveste a fazer até agora?!” ou ainda: “ai, estás tão gelada!!!”

Muitas vezes não respondia. Outras, retribuindo a ironia, dizia:
- Bem sabes que estive a namorar o vizinho…
- Qual deles?!

- O... filho, claro!!

Sabias de sobra que apenas tinha olhos para ti, mas fingindo ciúmes infundados, cravavas as unhas na minha nádega nua, tipo punição com garra, até eu gritar um “aiiii, pááára!”. Na sequência, aconchegavas-te e enroscávamo-nos mais…

Raramente usávamos a parte de baixo dos pijamas. Então, por trás, encaixavas entre as minhas coxas, a perna esquerda dobrada, ficando o teu joelho a partilhar o calor e a humidade, exercendo ligeira mas agradável pressão, sobre o meu sexo.
A mão esquerda, primeiro arrumava o meu cabelo, afastando-o do teu nariz. Depois, em breve carícia deslizante sobre o meu tronco, geralmente repousava ao nível do baixo-ventre. O meu braço prendia o teu e as mãos entrelaçavam-se.

Sensação quente e doce, invadia-me rápida e completamente. Num ápice, os ritmos respiratórios sincronizavam-se.

Éramos um só corpo. Sentia paz e sem saber como… já dormia…

Agosto / 2006

ponte

2006-09-08T09:13:00.000+01:00

Prazer

Teu corpo
é ponte
que me separa
que me liga
entre momentos
de prazer sublime
fluente
puro

Papoila_Rubra
07 / 09/ 2006

foto daqui

correntes...

2006-09-04T09:37:00.000+01:00

REENCONTRO

Na tua presença
As minhas pernas tremem sempre

O teu olhar
cúmplice e direccionado
continua a ruborizar-me

A tua voz
grossa, quente, vibrante
provoca a mesma arritmia

As tuas meias palavras
complementadas com aquele sorriso
confundem os meus neurónios

O toque das tuas mãos
como descarga eléctrica
estremece todo o meu corpo

O teu aroma nicótico
embriaga-me
e todo o mundo gira à minha volta

A tua proximidade
baralha os meus sentidos
enevoa a minha mente
descontrola o meu radar

Sinto-me frágil
Rendo-me

Suspendo-me no teu abraço
Escondo o rosto no teu peito
e o tempo pára

Eu sei
tudo isto acontece
porque és uma página virada
mas que ainda
me perturba demais…

Papoila_Rubra
02 /09/ 2006

foto daqui

para bom observador...

2006-08-31T15:40:00.000+01:00

AIDS Cartunes (1)

cartoon daqui

voz de homem

2006-08-30T10:29:00.000+01:00

Voz de homem

Não me digas quem és
tão pouco em que te ocupas.
Deixei de querer saber.

Confirma apenas que és boa pessoa
isso bastar-me-á.

Fala somente daquilo que quiseres
desejos triviais
imperceptíveis até
monossílabos soltos
talvez loucos…

Desejo apenas ouvir a tua voz
sentir as suas vibrações
a sua intensidade
os seus ecos no meu corpo
avaliando cada arrepio
na minha pele…

Mas, se preferires ser mudo
também gosto assim.
Fala-me então com as mãos
descodifica-me em Braille
complementa com a língua
e esforça-te
expressa-te com o corpo todo…

Juro que o meu te entenderá
e TUDO… correrá bem!...

Papoila_Rubra -> Junho / 2006

o dia-a-dia de muitos de nós.... :)

2006-08-28T21:43:00.000+01:00

para que conste... :)

2006-08-25T15:20:00.000+01:00

Há muito que aprendi que não preciso masculinizar-me para parecer mais mulher.

Prezo a minha feminidade.

Dentro dela, sinto-me pessoa, sinto-me MULHER .

Basta o sentir-me igual a mim própria. Sinto-me BEM assim.

até as crianças sabem...

2006-08-23T03:28:00.000+01:00

26ª Hoja Nasredine International (1)
Cartoon Contest

Primeiro prémio

Pawel Kuczynski - Polónia

cartoon daqui

Convite: sugerida pela imagem, e de um modo sintético, manifesta aqui a tua opinião :

Entre a paz e a guerra, a escolha... está feita!

Até para accionarmos a PAZ, convém estarmos protegidos...

Será o AMANHÃ ... um futuro de VERDADE e PAZ???

A PAZ e o equilíbrio do Mundo, estarão ao alcance dos nossos filhos??!!

mais...

RENASCER

2006-08-23T01:33:00.000+01:00

Carlos Latuff - Renascer da esperança

cartoon daqui

apetites gastronómicos: canibalismo camuflado...

2006-08-22T19:29:00.000+01:00

Em tempo de Verão e de férias

de praia e de montanha

de rodízio e picanha

de assadas, churrascos e espetadinhas...

não poderá ficar esquecido

um BOM "bifinho" na pedra...

Porém, enorme dúvida se põe e... impôe:

- deverá ser comido de faca e garfo, ou... à mão e à dentada ??!!!!

foto daqui

( ... )

2006-08-22T17:02:00.000+01:00

Aviso à navegação

Embora desconhecendo qual o real e verdadeiro interesse subjacente ao envio de mensagens virulentas para o meu endereço electrónico, informo que não costumo abrir mensagens que não me mereçam confiança.

Mais informo que, encontrando-me nesta fase ainda a utilizar o computador do meu filho, e devido a toda a consideração e respeito que a sua deficiência motora me merece, tenho redobrado cuidado e submeto sempre à verificação de vírus, todas as mensagens, antes de as abrir.

Já ultrapassei a fase” a curiosidade matou o gato”, faz muito tempo…

Não percam tempo com maldades, porque a vida é curta e há coisas bem melhores, interessantes e importantes em que ocupar o tempo…

frágil refúgio

2006-08-21T23:06:00.000+01:00

Daqui, envio o meu abraço apertadinho, ao aniversariante

Uma língua de areia
qual fragmento meu
num refúgio encontrado.

Dois palmos de mundo
à margem desse Mundo
onde busco e rebusco
num eterno rebuscar.
Dois palmos dum Mundo
onde dentro de mim
teimo e insisto
e mal, muito mal
o consigo... reencontrar.

Frágil língua de areia...
um refúgio encontrado...
qual fragmento meu...

Papoila_Rubra a 20 / 08 / 2006

foto discretamente roubada na CATEDRAL

ecos da minha terra, desconhecidos por muitos...

2006-08-20T17:12:00.000+01:00

O PARAÍSO tem um só nome

Num país cinzento, triste e de terra queimada

onde a Natureza é selvaticamente queimada viva

o VERDE e as flores, felizmente persistem!...

Daqui presto a minha humilde homenagem

a minha admiração, respeito e estima

aos MUITOS que contribuem para que

o verde, seja sempre... VERDE VIVOOOO:

na reflorestação da serra com a sua flora indígena:

na preservação da LAURISSILVA, a floresta milenar e indígena destas terras:

O meu agradecimento a todos os que

voluntariamente

dedicam parte do seu tempo livre

e dos melhores anos das suas vidas

na defesa de tão nobre causa:

A FLORESTA INDÍGENA MADEIRENSE

patrimínio de todos nós.

fotos brilhantes, reais e actuais ( MAS ROUBADAS ) de: VIRGÍLIO SILVA

em tempo de férias...

2006-08-18T11:26:00.000+01:00

Um pouco de humor e sexo, em tempo de férias, também faz bem :)

Segundo a opinião do sensato e previdente RAIM, ninguém deverá partir para férias, deixando em casa, os seus animaizinhos de estimação...

ainda há um terceiro, mas, vá lá saber-se porquê, não se deixou roubar...

tenho muita vergonha... mas, aconteceu...

2006-08-16T12:27:00.000+01:00

Peço desculpa aos amigos/as, donos/as dos blogs a quem roubei os links...

Na verdade, não os perdi. Acontece que fiz actualizações acompanhadas de "asneirinhas" no TEMPLETE e agora não consigo pô-los visíveis... :)

Questão de dias... Nas calmas, hei-de concluir o que está mal... hei-de lá chegar...

As visitas, continuo a fazê-las, sempre na qualidade de leitora e observadora, como me é habitual.

É muito BOM sentir-me acompanhada...

:)

2006-08-15T08:51:00.000+01:00

é preciso saborear bem

aproveitando

as raras correntes de ar...

balões malandrecos... .)

2006-08-12T20:37:00.000+01:00

olhápatroaaa "kida"....

2006-08-10T03:59:00.000+01:00

as caras da mesma cara retratos assimétricas

Esta é a minha patroa...

Assim está justificada a sua falta de visão:

MIOPIA, ao centro

ESTRABISMO, aos lados...

LINDA!!!

2006-08-09T09:14:00.000+01:00

os injustiçados, os que ficam para trás... :(

2006-08-05T20:36:00.000+01:00

Vamos... para férias, mas

os esquecidos

são sempre os mesmos!!!

foto roubada aqui...

Obrigada RAIM, pelo teu pertinente post.

Ficam sempre para trás

os animais

porque não há quem cuide deles...

Ficam sempre para trás

os idosos

porque atrapalham os activos...

Ficam sempre para trás

os deficientes

e os aprisionados á deficiência

por opção ou obrigação.

Infelizmente, é a ABSOLUTA verdade.

Ninguém quer saber de nós!!!

- NÃO FAZ FALTA A CARIDADEZINHA!!!!!!!....

- faltam as instituições de apoio.

- falta podermos beneficiar, com base nos avolumados descontos que são feitos durante uma vida inteira...

.- faz falta sim, usufruir do APOIO e BENEFÍCIOS

a que TEMOS DIREITO!!

Na realidade, as FÉRIAS, são apenas PRIVILÉGIO dos QUE AS PODEM GOZAR...

os "outros"... que inventem as forças...

façam das tripas coração!!!!

recomeçar...

2006-08-05T09:53:00.000+01:00

Ondulações

O ritmo abrandou...

Na gruta formada por nossos rostos
com paredes feitas do meu longo cabelo
o mesmo ar partilhado
ora estava no meu peito, ora no teu…

Contemplei o teu rosto sorridente
ofegante e infantilmente tranquilo...
Onda de ternura me invadiu…

Seguiram-se mil carícias
mil beijos inacabados…
ora sonoros, ora sugados
lambidos, mordidos
engolidos, devorados…

Acho sempre graça
quando em ti me reencontro.
O meu cheiro
impregnado nas tuas barbas…
o meu sabor
misturado na tua saliva…

Beijei-te o nariz
os olhos semi-cerrados
e os desejos na tua testa aflorados…

Deixei-me ondular suavemente
em carinhosa cadência
sobre o teu corpo suado.

ondinha vai… ondinha vem…
ondinha vai... ondinha vem...
e vai… e volta….
e vai…

Começaste a mordiscar
a crista das minhas ondas…
cada vez mais… e mais….

Então
a gruta desfez-se...
o mar, agitou-se…
o vento, tornou-se VENTANIA….

A "tempestade"...
.........................tinha recomeçado !!!....

Papoila_Rubra
07/02/2006

( texto reescrito a 04 /08/ 2006 )

quem fala verdade... :)

2006-08-03T09:08:00.000+01:00

Perante o convite para... uma "sopinha de pedra"...

eu... eu só podia... recusar!...

ah pois é...

Então, haverá lá coisa que se iguale a um... um BOM "naco na pedra"??!!!!!

matulão, peludinho e... "gadelhudo"... hummm... COMO EU GOSTO!!!!

foto daqui... sopinha... essa fica p`ra ti!...

certas vozes...

2006-08-01T02:23:00.000+01:00

do som

de certas vozes
apenas retenho
as vibrações
que me estremecem...

VEMOS, OUVIMOS E...LEMOS...

2006-07-31T23:14:00.000+01:00

Vemos , ouvimos e lemos
não podemos ignorar...

..VEMOS
...............OUVIMOS
................................e.... LEMOS

........NÃO PODEMOS IGNORAR!!!!!

VEMOS, OUVIMOS E LEMOS
RELATÓRIOS DA FOME
O CAMINHO DA INJUSTIÇA
A LINGUAGEM DO TERROR

..................................

Nada pode apagar

o concerto dos gritos

O NOSSO TEMPO É
"PECADO"... ORGANIZADO!!!!!

CANTATA DA PAZ / Letra de Sophia de Mello Breyner Andresen / Música de: Francisco Fanhais ( uma referência da minha juventude)

sexo ao acordar, não!....

2006-07-30T06:17:00.000+01:00

foto de IMAGENS

...

SEXO AO ACORDAR :) ... NEM PENSAR!!!!!!
..
Sexo ao acordar, não…
tão pouco enquanto durmo…
..
Quero ser eu a convidar-te
ler-te bem no fundo dos olhos
adivinhando o que em ti existe
muito para além da vontade…
..
Quero estar bem acordada
para que possas despir-me
para poder despir-te também

apreciando a exibição

das nossas várias diferenças

lenta e sensualmente
usando das carícias, a sedução
naquela ânsia inadiável…
..
Quero descobrir no teu corpo
as zonas mais que sensíveis
e quero que na contrapartida
também as descubras no meu…
..
Por isso, jamais esqueças
que por razão ou vontade minha
vale mais sexo de tarde

nunca de manhã
mas, por vezes… hummm...

.................................. ... à noitinha!…
..
Papoila_Rubra
29 / 07 / 2006

Recado ao mundo...

2006-07-29T22:26:00.000+01:00

CARTA AOS MORTOS

Amigos, nada mudou em essência.
.

Os salários mal dão para os gastos

as guerras não terminaram

e há vírus novos e terríveis

embora o avanço da medicina.

Volta e meia

um vizinho tomba morto

por questão de amor.

Há filmes interessantes, é verdade

e como sempre

mulheres portentosas

nos seduzem com suas bocas e pernas

mas, em matéria de amor

não inventamos nenhuma posição nova...

Alguns cosmonautas

ficam no espaço seis meses ou mais

testando a engrenagem e a solidão.

Em cada olimpíada há récordes previstos

e nos países, avanços e recuos sociais.

Mas nenhum pássaro

mudou seu canto com a modernidade.

..
Reencenamos as mesmas tragédias gregas

relemos o Quixote

e a Primavera chega pontualmente cada ano.

..
Alguns hábitos, rios e florestas se perderam.

Ninguém mais coloca cadeiras na calçada

ou toma a fresca da tarde

mas temos máquinas velocíssimas

que nos dispensam de pensar.

..
Sobre o desaparecimento dos dinossauros

e a formação das galáxias

não avançamos nada.

Roupas vão e voltam com as modas.

Governos fortes caem

outros se levantam

países se dividem

e as formigas e abelhas

continuam fiéis ao seu trabalho.

..
Nada mudou em essência.

..
Cantamos parabéns nas festas

discutimos futebol na esquina

morremos em estúpidos desastres

e volta e meia

um de nós olha o céu quando estrelado

com o mesmo pasmo das cavernas.

E cada geração

insolente

continua a achar

que vive no ápice da História.

Affonso Romano de Sant’Anna

mãos...trepam SEMPRE...

2006-07-27T03:12:00.000+01:00

foto daqui

..
Mãos... que trepam por nós acima...
Mãos... que trepam por nós abaixo...
Mãos... trepam sempre!...

São cúmplices da malícia
e do desejo ardente expresso nos olhares...
No teu olhar
que adivinho nos meus olhos fechados...

Mãos... são prolongamentos do coração.
São instrumentos do cérebro.
São os fios visíveis
dos enlaces lacrados com beijos....

Morro de saudades
das tuas mãos em mim...
..
Papoila_Rubra
Abril/ 2006

retrato de um momento

2006-07-23T07:52:00.000+01:00

RETRATO de um MOMENTO
...
sorrindo
beijando-o sempre
com modos apressados
quase brutos
reclinou-lhe o assento
...
surpreendido, ele gargalhou
...
rápida e desinibida

ela caíu-lhe em cima.
...
deslizando sobre o seu corpo
forçou-o a sugar
um por um
cada mamilo
re..pe..ti..da..men..te...
...
em simultâneo
muda de palavras
mas sabedora dos gestos
conduziu a mão dele
enfiando o seu polegar
nela
orientando os movimentos
em perfeita sincronia
com o seu ritmo
...
ele foi intenso
veloz como ela gosta ...
molhou-lhe a barriga toda...
...
com gulodice
baixando seu rosto
massajou-lhe o ventre
com a face afogueada
lambendo seu néctar salgado
nele vertido
...
ainda ofegante, mordeu-o...
contorcendo-se , ele gritou...
..
delirante
pediu para repetirem
uma vez
e outra vez mais….
...
nos dias seguintes
sentiu-o ainda presente
no dorido dos seus seios ...

...
Papoila_Rubra
23 / 07 / 2006

momentos tranquilos... fazem muito bem...

2006-07-21T03:21:00.000+01:00

partilhando uma prendinha LINDA ...

fico assim...

2006-07-16T17:10:00.001+01:00

fico assim...

foto de imagens

são ecos de uma melodia

em mim

memórias da minha pele...

pedras...

2006-07-13T20:18:00.000+01:00

pedras...

a MAGIA das pedras...

2006-07-11T20:01:00.000+01:00

... qual nobre guerreiro

perscrutando os céus
aguardando da noite
sábias orientações estelares…

foto apreciada no blog DisPortoBay

Os meus agradecimentos

repletos de emoção

pelo registo de tão imponente imagem...

:)

2006-07-10T10:17:00.001+01:00

trá-láaaaa-láaa... lálá...

hoje é feriado na... MAIA!!!!

láaa- láaa-lálá...

( deixa cantar quem canta
quem canta... seus males ESPANTA!!!)

ESCARPA GRANDIOSA, MAGNÍFICA...

2006-07-09T14:10:00.000+01:00

mesmo quando
já poucas coisas sobram... para acreditar
resta-nos ainda
a VERDADE das pedras...

Esta fabulosa escarpa, é uma das folhas

onde ainda é possível ler

claramente

no grande livro da Natureza...

fotos maravilhosas AQUI. Obrigada aos seus autores!

espectacular

GRANDIOSO
imponentemente
BELO!!

o sonho real

2006-07-09T00:22:00.000+01:00

eu acredito na VERDADE das pedras....

minha ILHA é...
INDUBITAVELMENTE
a mais ... LINDA !!!!!!

el abrazo de AMOR

2006-07-05T18:17:00.000+01:00

''El Abrazo de Amor

del Universo, la Tierra (México), Diego, Yo y el Sr. Xolotl''

de Frida Kahlo, 1949.

...

HOJE

porque eu

tenho "sangue de barata"... :)

preliminares rápidos :)

2006-07-03T22:26:00.000+01:00

Adoro que me surpreendas
e te aproximes pé-ante-pé
e me agarres por trás
e me segures pela cintura.

Adoro que as tuas mãos

em frenesim
descubram os meus contornos
percorram minhas coxas
acariciem minhas nádegas
e levantando-me a saia
encontrem a minha nudez
por dentro da roupa…
E depois
apertando-me com força
no peito
dentro do abraço
desses teus braços fortes e grandes
onde os meus seios
encaixam e preenchem as tuas mãos
enquanto ofegante

roço meu rosto no teu
sentindo o sangue a ferver
sob a pele ruborizada
sentindo o picar da tua barba
deslizando no meu pescoço
nos meus ombros
que o teu queixo desnuda…

É tempo de não adiar mais
de me fazeres rodar
de unir minha boca à tua
de respirar o teu ar
de colar todo o meu corpo no teu
em bicos de pés
num ajuste perfeito

sempre possível
entre o côncavo e convexo…

É tempo da tua mão
encontrar o meu sexo
e sem mais delongas
medir-lhe a profundidade
sentir-lhe o calor
aumentar-lhe a humidade
triplicar a velocidade
fazendo-o transbordar
repetidamente
todo o prazer
por não conseguir suster mais
acontecendo assim e apenas
o primeiro dos muitos orgasmos
que me farás sentir…

Já nos adivinhamos.
Vem... Eu sei que será assim…

....

02 / 07 / 2006

Papoila_Rubra

(já com 52 anos

mas

cada vez com ***** juízo...)

simbiose :)

2006-07-02T12:57:00.000+01:00

resolvi juntar as prendinhas
de duas pessoas maria_árvore / deli...
que ocupam destacado lugar
no universo dos meus AFECTOS

o meu agradecimento aos dois...

....
Sinto o calor do sol
que sai do teu corpo.
O cheiro a terra
das chuvas de verão.
A frescura terna
da cascata que me molha.
O canto dos pássaros
nos teus gemidos de prazer.
Sinto o universo perfeito
na elipse dos teus lábios.
O sabor da delícia
na tua língua.
A visão que diviniza
no cume dos teus seios.
O tacto da delicadeza
na tua fonte de prazer.
Sinto o teu corpo a vibrar
quando te penetro
Os teus olhos fechados
enquanto te beijo.
A tua pele arrepiada
afagada pela minha boca.
A respiração que ofega
na exultação do clímax.
Sinto-te
mesmo quando estou só
e acaricio o meu corpo
em desejo de te ter.
beijo
deli...

diz-me um segredo...

2006-07-01T20:25:00.000+01:00

Não sou o centro do mundo. Eu sei.

Mas, se te apetecer... diz-me um segredo...